Hayalî oyun oynaması çocuğun daha zeki olduğunu gösterir mi?
Hayalî oyun, çocuğun bir nesneyi başka bir nesnenin yerine koyabildiğini veya bir rolü canlandırabildiğini gösterebilir. Fakat bundan tek başına zekâ…
Hayalî oyun oynaması çocuğun daha zeki olduğunu gösterir mi?
İlgili kavram: Sembolik oyun (pretend play; Almanca: Symbolspiel).
Hayalî oyun, çocuğun bir nesneyi başka bir nesnenin yerine koyabildiğini veya bir rolü canlandırabildiğini gösterebilir. Fakat bundan tek başına zekâ düzeyi çıkarılamaz. Araştırmalarda sembolik oyun ile dil, sosyal beceri ve bazı gelişim alanları arasında bağlantılar tartışılmıştır; bağlantının görülmesi oyunun bu becerilerin tek nedeni olduğu anlamına gelmez. Evde hayalî oyuna az zaman ayıran bir çocuk, başka alanlarda farklı deneyimler yaşıyor olabilir. Değerlendirme yapılırken çocuğun yaşı, oyuna erişimi ve farklı ortamlardaki gözlemleri dikkate alınmalıdır. Çocukları yalnız kaç kez “mış gibi” oynadıklarına göre sıralamak, oyunun niteliğini ve bağlamını gözden kaçırır.
Lillard, A. S. ve diğerleri (2013), The impact of pretend play on children's development: a review of the evidence. https://doi.org/10.1037/a0029321
Kaynaklar ve yayın bilgisi
Uzman kontrolü: Henüz tamamlanmadı. Kaynaklar ve yöntemler ayrıca incelenmelidir.
Kaynakça
Lillard, A. S. ve diğerleri (2013). The impact of pretend play on children's development: a review of the evidence Orijinal kaynak
Sık sorulan sorular
Hayalî oyun oynaması çocuğun daha zeki olduğunu gösterir mi?
Hayalî oyun, çocuğun bir nesneyi başka bir nesnenin yerine koyabildiğini veya bir rolü canlandırabildiğini gösterebilir. Fakat bundan tek başına zekâ düzeyi çıkarılamaz. Araştırmalarda sembolik oyun ile dil, sosyal beceri ve bazı gelişim alanları arasında bağlantılar tartışılmıştır; bağlantının görülmesi oyunun bu becerilerin tek nedeni olduğu anlamına gelmez. Evde hayalî oyuna az zaman ayıran bir çocuk, başka alanlarda farklı deneyimler yaşıyor olabilir. Değerlendirme yapılırken çocuğun yaşı, oyuna erişimi ve farklı ortamlardaki gözlemleri dikkate alınmalıdır. Çocukları yalnız kaç kez “mış gibi” oynadıklarına göre sıralamak, oyunun niteliğini ve bağlamını gözden kaçırır.