Çocuğun yönergeleri unutması yürütücü işlev sorunu olduğunu gösterir mi?
Tek bir unutma olayı bunu göstermez. Uzun bir yönergenin akılda tutulması, dikkatini sürdürme ve bir işe başlama gibi farklı becerileri aynı anda…
Çocuğun yönergeleri unutması yürütücü işlev sorunu olduğunu gösterir mi?
İlgili kavram: Yürütücü işlev gelişimi (executive function development; Almanca: Entwicklung exekutiver Funktionen).
Tek bir unutma olayı bunu göstermez. Uzun bir yönergenin akılda tutulması, dikkatini sürdürme ve bir işe başlama gibi farklı becerileri aynı anda gerektirebilir. Çocuğun yaşına göre yönergenin karmaşıklığı, o sırada ne kadar yorulduğu ve ortamın ne kadar gürültülü olduğu önemlidir. Yönergeyi kısa parçalara ayırmak, görsel hatırlatıcı kullanmak veya çocuktan anladığını kendi sözcükleriyle anlatmasını istemek öğrenme ortamını daha anlaşılır kılabilir. Ancak sık ve belirgin işlev güçlüğü varsa yalnız bu örneğe dayanarak etiket koymak yerine kapsamlı değerlendirme gerekir. Farklı günlerde farklı düzeyde başarı görülmesi, bu becerilerin bağlama duyarlı ve zaman içinde gelişen özellikler olduğunu hatırlatır.
Çocuğun yönergeleri unutması yürütücü işlev sorunu olduğunu gösterir mi?
Tek bir unutma olayı bunu göstermez. Uzun bir yönergenin akılda tutulması, dikkatini sürdürme ve bir işe başlama gibi farklı becerileri aynı anda gerektirebilir. Çocuğun yaşına göre yönergenin karmaşıklığı, o sırada ne kadar yorulduğu ve ortamın ne kadar gürültülü olduğu önemlidir. Yönergeyi kısa parçalara ayırmak, görsel hatırlatıcı kullanmak veya çocuktan anladığını kendi sözcükleriyle anlatmasını istemek öğrenme ortamını daha anlaşılır kılabilir. Ancak sık ve belirgin işlev güçlüğü varsa yalnız bu örneğe dayanarak etiket koymak yerine kapsamlı değerlendirme gerekir. Farklı günlerde farklı düzeyde başarı görülmesi, bu becerilerin bağlama duyarlı ve zaman içinde gelişen özellikler olduğunu hatırlatır.