Akran öğrenmesi nedir?
Akran öğrenmesi (peer learning): benzer eğitim düzeyindeki öğrencilerin birbirlerine açıklama yaparak, soru sorarak veya birlikte problem çözerek öğrenme sürecine katılmasıdır. Birinin diğerine yalnız cevabı söylemesi yeterli değildir. Karşılıklı düşünme ve geri bildirim önemlidir. Akran gruplarının yararı görev tasarımına, katılıma ve paylaşılan bilginin doğruluğuna göre değişebilir.
Bir öğrenci kendi anladığı kavramı sınıf arkadaşına açıklarken eksik bıraktığı noktaları fark edebilir. Diğeri soru sorarak açıklamayı somutlaştırır. Ancak grupta yalnız bir kişinin çalışıp diğerlerinin pasif kalması, bu öğrenme fırsatını sınırlar. Ortak çalışmanın etkisini değerlendirmek için yalnız grup halinde oturmaları değil, nasıl etkileştikleri incelenmelidir.
Akran öğrenmesinde kullanılan yöntemler farklıdır: akran öğretimi, karşılıklı yardım ve işbirlikli problem çözme aynı süreç değildir. Araştırma sonuçlarını okurken grupların nasıl oluşturulduğu, herkesin ne yaptığı ve bilgi doğruluğunun nasıl kontrol edildiği önemlidir.
İki PDR öğrencisi bağlanma kuramını tartışırken biri “güvenli üs” kavramına örnek verir, öteki “güvenli sığınak” ile farkını sorar; birlikte kaynaklardan denetlerler.
Akran öğrenmesi, doğrulanmamış bilginin daha hızlı yayılmasına da yol açabilir. Yanlış kavramlar güvenilir kaynakla karşılaştırılmalıdır.
Kaynak
- Keith J. Topping (2005), Trends in Peer Learning. https://doi.org/10.1080/01443410500345172