Erteleme üzerine bir üniversite dersinin sonuçları neydi konusu, tek bir haber başlığından daha fazlasını gerektirir.
ACT temelli derse katılan 109 öğrenci ve bekleme listesindeki 27 öğrenci. Araştırma yaklaşımı: ön-test/son-test karşılaştırmalı eğitim uygulaması; karışık ANOVA ve aracılık analizi.
Ders sırasında psikolojik esneklik, zaman ve çaba yönetimi ile erteleme puanlarında değişim gözlendi. Değişim analizleri bu iki süreç ile erteleme arasındaki bağlantıyı destekledi.
Gruplar dengeli büyüklükte değildi; ders hem ACT yaklaşımını hem zaman yönetimini içerdiği için bileşenlerin ayrı etkileri kesin olarak ayrıştırılamaz.
Bir öğrencinin ertelemesi üzerinde hem zaman planı hem zorlayıcı düşüncelerle kurduğu ilişkinin rolü incelenmeye değerdir.
Özgün kaynak
Asikainen H, Hailikari T ve Katajavuori N (2024). Explaining the changes in procrastination in an ACT-based course – psychological flexibility and time and effort management as mediators.