Öğretmenlerin sosyal-duygusal yeterliği ve tükenmişlik konusu, tek bir haber başlığından daha fazlasını gerektirir.
Çin Guizhou bölgesinden 924 ilkokul, ortaokul ve lise öğretmeni. Araştırma yaklaşımı: kesitsel öğretmen anketi; aracılık ve regresyon modelleri.
Sosyal-duygusal yeterlik ile öğretme öz-yeterliği arasında pozitif; bu iki değişkenin her biriyle tükenmişlik arasında negatif bağlantılar bildirildi. Öz-yeterlik aracı değişken olarak incelendi.
Aynı anda doldurulan anketler “yeterliği artırırsak tükenmişlik mutlaka düşer” sonucunu kanıtlamaz; katılımcılar belirli bir bölgeden geliyor.
Öğretmen tükenmişliği değerlendirilirken bireyin becerileri yanında iş yükü ve kurum koşullarının ayrıca ele alınması gerekir.
Özgün kaynak
Wang J, Yang Z, Chen X, Chen H (2026). The positive role of teachers’ social–emotional competence in burnout: the mediating effects of teaching efficacy.